LA REALIDAD VIRTUAL COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA DE LA REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR

Resumen

Objetivos: analizar la realidad virtual (RV) como un nuevo recurso pedagógico de enseñanza de Reanimación Cardiopulmonar (RCP).

Material y métodos: se ha llevado a cabo un estudio experimental, analítico, transversal para analizar el aprendizaje en RCP a través de una simulación con gafas de realidad virtual. Se valoraron tanto conocimientos teóricos como de habilidades prácticas (frecuencia y profundidad de las compresiones). También se utilizó la herramienta de valoración de la calidad general de la RCP SIEVCA 2.0. Los participantes fueron asignados al azar en Grupo Control (GC) y un Grupo RV (GRV).

Resultados: La nota del cuestionario tipo test fue de GRV 9,28 (DE 0,91) y el GC 7,78 (DE 1,63) [diferencia de medias 1,49 (IC95% 0,96-2,02), p < 0,001]. El ritmo medio de las compresiones torácicas fue de 97,48 (DE 9,74) compresiones/min para el grupo GRV y de 80,87 (DE 7,71) compresiones/min para el GC [diferencia de medias 16,61 (IC95% 15,03-18,17), p = 0,003]. La profundidad media de las compresiones torácicas fue de 34,03 (DE 6,46) mm para el grupo GRV y de 27,28 (DE 4,91) mm para el GC [diferencia de medias 6,74 (IC95% 5,71-7,77), p<0,001]. Por último, la calidad del procedimiento también mostró diferencias estadísticamente significativas, con 7,05 (DE 2,18) para el grupo GRV y de 4,01 (DE 2,72) para el GC [diferencia de medias 3,04 (IC95% 1,98-4,10), p < 0,001].

Conclusión: Los resultados permiten concluir que la RV es un método eficaz de formación en RCP, provocando un aumento de conocimientos teóricos, habilidades prácticas (tanto ritmo como profundidad) y calidad general del procedimiento.

Palabras clave: formación, Reanimación cardiopulmonar, simulación, realidad virtual, gafas realidad virtual.